这些 都体现了他内心深深的矛盾和痛 苦

2018-08-21 13:57 来源:未知

  美术示范课教学设计 第9课形神兼备 迁想妙得_设计/艺术_人文社科_专业资料。形神兼备 迁想妙得

  第 9 课 形神兼备 迁想妙得------中国古代绘画撷英 第一节 中国古代人物画 西安市第一中学 体音美组:王建国 一.教学目的: 通过本课的教学,使学生中国古代绘画的发展史有个初步的认识,了解中国源远流长的 传统文化艺术.使学生对一些有代表性的,优秀的中国古代人物画进行鉴赏、分析;有比较深 入的了解,同时对中国古代绘画独特的艺术传统也有一个初步的了解,从而达到开阔眼界, 增长知识,提高艺术鉴赏能力的目的! 二.内容结构: 本课内容共 10 页(46——56) ,涉及内容在老教材上 3 课内容(分别是中国古代人物 画,中国古代山水画,中国古代花鸟画) ,共 52 幅作品(主页部分 21 幅,相关作品 30 幅) 经分析决定采用 2 课时进行: 第一课时:1 简述中国绘画发展史 2 略讲帛画和壁画 3 中国古代人物画 第二课时:4 中国古代山水画 5 中国古代花鸟画 三.教学重点及难点: 第一节 重点:对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的了解和认识;中 国古代人物画的特征——传神,不同历史时期的风格! 难点:如何理解理解人物画作品中的 “传神” (描绘人物,能生 动的传达其神情意志,内心世界) 第二节 重点: 中国古代山水画的特征——创造情景交融的意境, 不同时期 的作品风格;中国古代花鸟画的特征,写生为基础,借物抒 情,托物言志! 难点:在欣赏中如何把握山水画意境的创造和花鸟画的借物抒情, 托物言志。 课业类别:讲述课。 参考书目: 《中国美术简史》 《中国绘画史》 教学设计: 教师活动 一.组织教学,引入新课 中国画和中医,中国武术,京 剧合称四大国粹,是我国固有文化 中的精华。中国绘画历史悠久源远 流长,如果从原始社会的彩陶时期 算,至今已经经历了七千多年的发 展历程,我们的祖先为我们留下了 丰富绚丽的绘画艺术瑰宝,今天就 让我们一起来领略一下中国古代 绘画的风采。 学生活动 稳定情绪,进入角色 聆听,思考 教学目标 了解中国古代绘画的 概况历史, 《猛虎捕食图》和《彩陶缸绘鹳鱼 石斧纹》 通过观察我们可以看出原始人的 绘画有什么样的特点? 二. 天有不测风云, 人有旦夕祸福, 天是最能让人发挥想象的地方,人 生一世, 草木一秋, 每个人都会死, 没有人能够幸免。古人认为:人死 后去了另外一个世界,升天了 ! 如果说真有天堂,那么你心目中的 天堂是什么样的?你的天堂里有 那些东西? 接下来我们欣赏一下古人绘画中 中是怎么表现天国的。 《龙凤仕女图》里面的龙凤 《长沙马王堆汉墓帛画》里面的龙 蛟 壁画《鹿王本生图》里边的鹿 三.展示中国古代人物画作品—— 韩熙载夜宴图,教师提出问题,引 导学生欣赏作品。 1,该画描绘了什么内容? 2. 这幅画分为几个部分?采用了 怎样的构图? 3.画中的韩熙载是谁?他在做什 么? 他的表情怎样?他为什么会 有这样的表情? 4. 第 4 组问题:画中还有哪些 人?他们都在干什么?他们的表 情如何? 5.你认为该作品从那些地方体现 了传神! 简单, 以写实为主, 描绘日常生 活中的情景 由浅入深,循序渐进 学生聆听, 思考, 踊跃的回答问 题 描绘了非现实生活中的情景 想象的内容和神话传说—— 迁想妙得! 《鹿王本生图》里边的鹿 引导学生分析、 思考, 给学生以表达的机 会。 五代时期南唐大臣韩熙载 家中夜生活的情景! 画面分为 5 个部分,听琴、 观舞、间歇、清吹、散宴。韩熙 载是头代高帽,面有长髯的人, 他在画中出现了五次, 但表情始 终闷闷不乐, 郁郁寡欢。 他的内 心是非常苦闷的,为了逃避迫 害,他不得不纵情酒色之中。 画中还有很多男女宾客, 由 当时红舞伎王屋山和教坊副史 李嘉鸣和她的妹妹等人。 他们都 沉浸在宴会的气氛中很开心。 同学们谈自己的感受, 倾听, 表 达,互相启发。 了解该作品独特的构 成形式。分析画面内 容和不同人物的性格 特征!体会传神! 通过自己谈感受加深 对作品的理解。 学生在自己欣赏和其 他同学讨论后,在教 师的总结中提审对作 品的认识和理解。 教师总结:该作品是如何传神的? 学生聆听老师的总结 第一部分:围绕“听”展开,十分 倾心于李嘉鸣妹妹的演奏,全神贯 注,仿佛听着琴音想起了些什么, 全场似乎都被迷人的音乐所陶醉, 心里刻画达到了极其传神的的境 界! 第二部分:观舞韩熙载虽然亲自擂 鼓助兴,但是他双目凝视,面部露 笑,显然他自己并不愉快,流露出 闷闷不乐的样子。 第四部分:清吹 合奏虽好,韩熙 载却是心不在焉,漫不经心,这些 都体现了他内心深深的矛盾和痛 苦。 通过外形的描绘对于人物的 内心描写惟妙惟。